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银河游戏平台建设提升计划(征求意见稿)

浏览: 日期:2019/05/05 16:48:34

为认真贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会、新时代全国高等学校银河游戏平台工作会议《关于加快高水平银河游戏平台 全面提高人才培养能力的意见》、《吉林特色高水平银河游戏平台建设行动计划》的主要精神,具体落实《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《北华大学特色高水平银河游戏平台建设行动计划》和《银河游戏平台认证工作方案(试行)》,以全面提高人才培养能力为核心,进一步加强本科专业内涵建设,着力打造专业特色,有效提高我校本科专业整体水平和综合实力,特制定本科专业建设提升计划。

一、指导思想

以立德树人为根本任务,以一流专业建设为目标,快速响应国家创新驱动发展战略和吉林省社会经济发展新形势及产业转型升级新要求,塑造专业特色,加强专业内涵建设,着力提升学校本科专业发展水平、社会知名度和行业认可度,全面提升本科人才培养质量。

二、总体目标

根据国家和吉林省产业结构调整及经济发展需要,以《吉林省特色高水平大学、特色高水平学科专业建设项目实施方案》和《吉林特色高水平银河游戏平台建设行动计划》为契机,通过八大专业群(林业生态类、机电交通类、医药健康类、教师教育类、文史类、理学类、经管类和艺术类)内涵建设的辐射与渗透、融合与提炼,塑造和强化专业特色,分类确定专业提升项目,通过五年建设,力争达到以下目标:

1.专业布局更加合理。

围绕落实区域经济社会发展需求和高校分类管理制度改革,按照控制总量、优化存量、用好增量的原则,根据办学定位、学科专业基础,优化专业结构和布局。

2.专业特色更加明显,优势有所增强。

稳步建好省级特色高水平专业。同时,加强校级高水平特色专业的遴选与建设。使特色高水平专业的综合实力,行业知名度和社会认可度,达到同类院校先进水平。

3.专业认证工作取得明显成效。

以各专业、专业类认证标准为依据,以认证专业持续改进提升为主线,大力推进教育教学改革,切实完善促进人才培养质量提高的体制和机制,不断增强我校专业的核心竞争力、行业影响力和社会贡献力。

4.专业建设质量明显提高。

主动适应新技术、新产业、新业态对新时代人才培养的多样化需求,适时调整专业人才培养方案,更新教学大纲,科学构建课程体系,加强专业质量建设,提高学生和社会的满意度。

三、总体原则

1.学校统筹规划指导与学院负责制相结合;

2.达标与实力提升为主线,特色为重点;

3.项目建设与目标管理相结合;

4.内涵发展与示范引领相结合。

四、建设任务

1.优化专业结构与布局。

主动适应区域经济发展需求,积极申办新专业。加快建设一批战略性新兴产业发展和民生急需相适应的专业。重点建设新能源、新材料、冰雪旅游、集成电路、人工智能、大数据、养老护理等新专业的申办。计划申办5个;主动调减一批重复率高、就业率低、与学校发展目标和社会需求不适应的专业,计划调整专业5到10个;加强学科交叉整合,积极改造传统专业。改造升级一批传统专业,通过学科交叉整合,促进新工科、新医科、新农林、新文科、新师范专业建设,计划调整专业5到10个。

2.遴选专业带头人。

制定专业带头人遴选办法,加强专业带头人选拔培养和专业教师团队建设。实施以专业带头人负责的体现专业特点的专业建设与改革,落实专业建设任务,夯实专业建设基础,提升专业办学活力与核心竞争力,提高人才培养质量;依照学校招生本科专业设置专业带头人岗位,原则上每个招生本科专业设专业带头人一名,学院内部相近专业也可按专业群遴选专业带头人,岗位设置结合专业设置情况进行动态调整。

3.实施特色高水平专业建设计划。

省级特色高水平专业建设计划。认真贯彻落实《吉林省特色高水平学科、专业建设管理办法》的有关要求和文件精神,大力加强11个省级特色高水平专业内涵建设,深化专业教学改革,全面提升专业建设水平、人才培养质量和社会服务能力,努力实现特色高水平专业形成品牌、争创一流。

校级特色高水平专业建设。紧紧围绕国家重大战略、全面振兴发展、新兴产业和社会发展急需,重点建设30个左右基础条件较好、人才需求较大、发展后劲足的校级特色高水平专业。积极改善专业办学条件,加快培育和凝练专业特色,增强专业服务于特定领域和行业的人才培养与社会服务能力,使之成为省内外具有一定影响力和竞争力的专业。

4.专业认证试点专业建设项目。

根据《银河游戏平台认证工作方案(试行)》(北华校字【2018】112号),以提高专业建设水平为目标,以国家认证标准为指南,以持续改进提升为主线,注重整体、注重过程、注重常态、注重内涵,切实构建银河游戏平台教学的质量监控体系。专业认证工作采取学校统筹、规划、指导下的学院负责制度,自2019年开始,全面开展专业认证的学习调研、申请和预评等准备阶段的各项工作。5年内力争有5到10个专业通过专业认证,10到15个专业达到专业认证标准基本要求。

五、主要保障与措施

1.管理机制。

专业建设实行校、院、专业三级管理。学校负责总体规划、项目遴选、考核评估和动态调整工作;学院是专业建设的责任主体,负责制定建设规划和实施方案,强化保障,按建设目标推进专业建设;专业是建设的实施主体,落实立德树人根本任务,以人才培养为核心,以建设一流为目标,以特色发展为导向,以深化改革为动力,加快提升整体实力。

2.组织保障。

学校成立专业提升计划建设领导小组,统一领导、顶层规划、宏观布局学校专业建设。教务处落实本科专业提升计划,组织项目的申报,评审,立项过程管理,目标考核验收等工作。项目承担学院负责组织专业发展战略研究、项目申报、过程控制和总结。学院和专业负责人为项目实施效果负责。

3.经费保障

学校每年设立专项经费逐年择优立项,支持专业提升计划,确保专业提升项目的顺利实施,每个项目的经费根据申报实际情况确定,立项后结合年度目标考核结果,逐年拨付经费,项目经费专款专用。

4.师资保障

确保专业所需师资的总量和结构达标,加强专业带头人和团队的专业骨干队伍建设,完善教师考核与激励机制,将教师专业发展与教学质量提升有机结合,积极培养和引进教学名师,大力培养中青年教学骨干,打造高水平教学团队。

5.过程监控

项目立项后,学院和项目负责人按项目年度计划与阶段目标,认真组织落实专业建设具体任务,学校成立专家组,每年定期对立项建设项目进行年度目标考核,对项目经费使用情况进行检查,教务处每年将专业提升计划项目实施情况,向学校专业提升计划建设领导小组汇报。